Propósito
Capacitar y ampliar
los conocimientos, habilidades y destrezas a educadores en ejercicios y
profesionales de otras áreas del saber humano, con el propósito de que
desarrollen actitudes emprendedoras y creativas para el ejercicio docente, a
través de la implantación de un modelo integrador del aprendizaje y basado en
la gerencia innovadora para generar metodologías de proyectos en las diferentes
áreas y modalidades educativas.
Objetivos
- Propiciar ambientes de aprendizaje para que el participante pueda conocer y analizar los fundamentos teóricos y filosóficos del paradigma cualitativo de investigación.
- Ofrecer a los participantes un cúmulo de herramientas teóricas, prácticas y metodológicas que fortalezcan la función didáctica, inspirada en los nuevos paradigmas educacionales que permitan aportes significativos en el ámbito del ser, hacer, conocer y convivir, en correspondencia con los postulados del sistema educativo bolivariano generados a través de las innovaciones tecnológicas, idóneas para la modalidad de educación a distancia.
- Interpretar el hecho educativo desde las perspectivas filosófica, psicológica y sociológica que permita desde una visión interdisciplinaria de la realidad analizar los problemas del ámbito educativo.
- Proporcionar los conceptos y las herramientas básicas de un sistema gerencial de procesos orientados hacia el mejoramiento continuo de la calidad, como base para liderar, identificar y evaluar las organizaciones del sector educativo.
- Ofrecer conocimientos necesarios relacionados con los fundamentos teóricos para la comprensión del proceso de enseñanza aprendizaje, que permita entender los conceptos referidos a cómo se aprende, es decir, cúales estrategias y cuáles actividades se requieren para procesar información en la estructura cognitiva del aprendiz.
- Desarrollar en los participantes las habilidades y destrezas necesarias para realizar exitosamente una evaluación de los aprendizajes, para lo cual se requiere que conozca un repertorio de métodos y técnicas de evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje, de tal manera que adquiera un conocimiento declarativo (qué métodos y técnicas hay), un conocimiento procedimental (cómo se usan esos métodos y esas técnicas) y un conocimiento condicional (cuándo y dónde son aplicables).
- Desarrollar una visión general sobre la incidencia y la utilidad de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las organizaciones educativas, para ello, se requiere que el participante pueda adquirir y usar de modo adecuado la terminología básica apropiada en el ámbito de la tecnología educativa, para que pueda evaluar medios educativos y diseñar entornos de enseñanza–aprendizaje apoyados en las TIC`s.
- Utilizar una metodología de investigación educativa aplicada a un proyecto de innovación o a la reflexión de la práctica docente para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje; para ello, el participante deberá usar términos técnicos propios de la investigación educativa, tanto en la documentación del proyecto, como en los resultados del estudio que facilite su comprensión a la comunidad académica.
Estructura
Curricular
Este Diplomado será
administrado en un lapso de siete (07) meses y lo conforman siete (07) Cursos,
de los cuales el primero tiene una duración de dos semanas y los seis restantes
tienen un período de duración de un (01) mes cada uno. La modalidad de estudio
será a distancia con el apoyo de las tecnologías de la información y la
comunicación (educación virtual). La estructura curricular estará constituida
de la siguiente forma: un componente de iniciación, un componente de formación,
un componente de especialización y un componente de aplicación.
Estrategias Didácticas
En las actividades
didácticas a implementar, se diferencian dos tipos de estrategias: las
estrategias de facilitación y las de aprendizaje. La primera está referida a la
comunicación que realiza el (la) participante con el (la) tutor (a) y/o con los
otros participantes en forma independiente o por medios electrónicos. Mientras
que las estrategias de aprendizaje, son aquellas actividades que realiza el
(la) estudiante en forma independiente, individual o grupal, con miras a
alcanzar los objetivos de aprendizaje establecidos en el diseño curricular.
Estrategias de
Evaluación
Las estrategias de
evaluación comprenden un conjunto de actividades que permiten determinar en que
medida los participantes lograron los objetivos del Curso ofertado. En cada
actividad de evaluación se tomarán en cuenta las habilidades, destrezas y
conocimientos que debe adquirir el participante, para lo cual deberá
demostrarlo en las tareas que se le asignarán, tales como: elaboración de
ensayo individual, redacción de artículos, estudio de casos, informes,
presentación de propuestas, entre otros.
El Diplomado de
Componente Docente está dirigido a las siguientes personas:
- Docentes en ejercicios que deseen ampliar o actualizar sus conocimientos en la práctica educativa.
- Profesionales de las diferentes carreras universitarias que estén o deseen incursionar en el campo de la educación.
- Estudiantes que estén cursando los dos últimos semestres de su carrera profesional.
- Todos los aspirantes a cursar este Diplomado deberá tener conocimientos básicos de informática, específicamente, en el uso de internet: Chat, búsqueda en la Web y correo electrónico.
Certificado a
Otorgar
Una vez aprobado
todos los requisitos para el egreso, el participante recibirá el certificado
académico de:
- Diplomado en
Componente Docente.
